Wyboru programów nauczania dla poszczególnych grup wiekowych dokonują nauczycielki według określonych kryteriów oraz możliwości rozwojowych dzieci.
 
  • Przedszkole respektuje zasady zrównoważonego rozwoju w aspektach: przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym i kulturowym,
  • Propaguje dbałość o zdrowie oraz zachowania przyjazne przyrodzie,
  • Dzieci wdrażane są do troski o własne zdrowie i aktywności ruchowej oraz poznawczej w naturalnym otoczeniu,
  • Obserwują i badają przyrodę, uczą się ją rozumieć, kochać i szanować, a także korzystać z jej zasobów dla własnego zdrowia i zaspokojenia potrzeb,
  • Przedszkole rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współdziałania i prowadzi planowy proces wychowawczy oparty na wartościach,
  • Dzieci uczą się odróżniać dobro od zła. Katalog wartości obejmuje: dobro, piękno, prawdę, miłość, przyjaźń, współdziałanie, szacunek, zdrowie, przyrodę, ojczyznę,
  • Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową i regionalną wychowanków, a także poczucie przynależność do wspólnoty europejskiej,
  • Ponadto placówka rozwija zainteresowania i uzdolnienia dzieci, doskonali kompetencje poznawcze wychowanków,
 
W realizacji treści programowych uwzględniamy aktywizujące formy i metody pracy z dziećmi:
  • Metoda Dobrego Startu (M. Bogdanowicz) – metoda ta wspomaga rozwój koncentracji, słuchania oraz przyswajania wiedzy. Dzięki grom i zabawom z piosenką, przy muzyce dzieci mają szansę kształtować swoją wyobraźnię, zdolności twórcze. Rozwija także motorykę  dziecka i sprzyja wielozmysłowemu poznawaniu otaczającej rzeczywistości. Metoda ta pomaga w integracji grupy.
  • Elementy metod Ruchu Rozwijającego - W. Sherborne, gimnastyki rytmizującej C. Orffa, oraz gimnastyki twórczej R. Labana i A. M. Kniessów - to specyficzne metody oparte na aktywności ruchowej dziecka, swoisty niewerbalny trening interpersonalny. Dzięki niemu dziecko uczy się jak być z innymi – zarówno z dziećmi jak i dorosłymi – oraz jak czerpać prawdziwą radość z tych relacji. Stawia pierwsze kroki na płaszczyźnie współpracy z innymi, wzbogaca swoje doświadczenia społeczne. Metody te wzbogacają i rozwijają wyobraźnię ruchową.
  • Elementy metodyki Marii Montessori pozwalające na sensoryczne poznawania świata w myśl hasła: „pomóż mi zrobić to samemu”.
 
Nasz absolwent
 
Absolwent Prywatnego Przedszkola "Chatka Puchatka":
  • jest dobrze przygotowany do podjęcia obowiązków szkolnych,
  • ma dobrze rozwinięte procesy poznawcze,
  • potrafi współdziałać w zespole,
  • jest zainteresowany nauką i literaturą,
  • jest samodzielny,
  • jest aktywny w podejmowaniu działań,
  • lubi działania twórcze,
  • jest wrażliwy estetycznie,
  • akceptuje zdrowy styl życia,
  • ma bogatą wiedzę o środowisku przyrodniczym,
  • cechuje się gotowością do działania na rzecz środowiska przyrodniczego i społecznego,
  • czuje się Polakiem i Europejczykiem.
 
Naszym celem jest wspomaganie rozwoju i wczesna edukacja dzieci uczęszczających do przedszkola. Tworzymy warunki umożliwiające dzieciom osiągnięcie gotowości szkolnej, nie zapominając o naturalnej potrzebie dziecka, jaką jest zabawajako naturalna potrzeba każdego dziecka, szczególnie najmłodszego. Jest ona podejmowana dobrowolnie, zaspokaja wrodzoną aktywność, potrzebę doznań i działania.