Nauczycielki dobierają programy nauczania dla poszczególnych grup wiekowych, kierując się określonymi kryteriami oraz możliwościami rozwojowymi dzieci.
- Przedszkole przestrzega zasad zrównoważonego rozwoju w wymiarach: przyrodniczym, społecznym, ekonomicznym i kulturowym.
- Promuje zdrowy styl życia oraz postawy przyjazne środowisku.
- Dzieci są zachęcane do dbałości o własne zdrowie, aktywność ruchową i poznawczą w naturalnym otoczeniu.
- Poprzez obserwację i eksplorację przyrody uczą się ją rozumieć, szanować i kochać, a także korzystać z jej zasobów w sposób odpowiedzialny i zgodny z własnymi potrzebami.
- Przedszkole rozwija kompetencje społeczne dzieci, uczy współpracy i realizuje spójny proces wychowawczy oparty na wartościach.
- Wychowankowie uczą się rozróżniać dobro i zło, kierując się takimi wartościami jak: dobro, piękno, prawda, miłość, przyjaźń, współpraca, szacunek, zdrowie, przyroda i ojczyzna.
- Kadra pedagogiczna kształtuje tożsamość narodową i regionalną dzieci, jednocześnie rozwijając ich poczucie przynależności do wspólnoty europejskiej.
- Przedszkole wspiera rozwój zainteresowań i talentów dzieci oraz doskonali ich kompetencje poznawcze.
Absolwent naszych przedszkoli:
- jest dobrze przygotowany do nauki w szkole,
- posiada rozwinięte umiejętności poznawcze,
- potrafi współpracować w grupie,
- wykazuje zainteresowanie nauką i literaturą,
- jest samodzielny i odpowiedzialny,
- chętnie podejmuje inicjatywę i angażuje się w działania,
- lubi twórczą aktywność,
- ma rozwiniętą wrażliwość estetyczną,
- akceptuje i promuje zdrowy styl życia,
- posiada szeroką wiedzę o środowisku przyrodniczym,
- jest gotowy do działania na rzecz ochrony przyrody i wspólnoty społecznej,
- czuje się częścią zarówno polskiej, jak i europejskiej wspólnoty.
W realizacji treści programowych stosujemy aktywizujące formy i metody pracy z dziećmi:
- Metoda Dobrego Startu (M. Bogdanowicz) – wspiera rozwój koncentracji, umiejętności słuchania i przyswajania wiedzy. Dzięki grom i zabawom z piosenką oraz muzyką dzieci rozwijają wyobraźnię, zdolności twórcze i motorykę. Metoda ta sprzyja wielozmysłowemu poznawaniu świata i wspomaga integrację grupy.
- Elementy metod Ruchu Rozwijającego (W. Sherborne), gimnastyki rytmizującej (C. Orffa) oraz gimnastyki twórczej (R. Labana i A. M. Kniessów) – bazują na aktywności ruchowej dziecka i stanowią formę niewerbalnego treningu interpersonalnego. Uczą, jak współpracować zarówno z rówieśnikami, jak i dorosłymi, a także jak czerpać radość z relacji społecznych. Wzbogacają doświadczenia społeczne i rozwijają wyobraźnię ruchową.
- Elementy metody Marii Montessori – wspierają sensoryczne poznawanie świata zgodnie z zasadą: „Pomóż mi zrobić to samemu”, kształtując samodzielność i odpowiedzialność dziecka.
- Dziecięca matematyka (E. Gruszczyk-Kolczyńska, E. Zielińska) – metoda wspierająca rozwój umysłowy i edukację matematyczną. Zabawy i ćwiczenia są dostosowane do wieku oraz możliwości dzieci, tak aby nauka matematyki była intuicyjna, przyjazna i angażująca.
Naszym celem jest wspieranie rozwoju i wczesnej edukacji dzieci uczęszczających do przedszkola. Tworzymy warunki sprzyjające osiągnięciu gotowości szkolnej, jednocześnie dbając o naturalną potrzebę dziecka do zabawy – szczególnie w najmłodszych grupach. Zabawa, podejmowana spontanicznie i dobrowolnie, pobudza aktywność, rozwija kreatywność oraz zaspokaja naturalną ciekawość i chęć działania.